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不妨来点小竞赛

 


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本文摘要:在课堂上开始默写比赛,告诉学生,这也是书法比赛。

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在课堂上开始默写比赛,告诉学生,这也是书法比赛。学生的积极性很高,写的字也比平时好。

如果标点有分数,他们也很小心。这也便于老师检查和消除泄漏,并重点指导。学生错误多的地方是教师教育中丢失的地方。

第一次默写的时候,班里很多学生把移动的移动写在徒弟上,在课堂上,我缺少重点,引导学生比较两个字,区开来,学生再次默写的时候,这个字很少出错。在配置学生朗读的时候,特别强调容易出错的字必须自己写。一个同学最初没有注意到。

之后,看到知道减分,就小心了。最初,学生默默地写了5首诗13分钟,经过一段时间的训练,5首诗10分钟就能写完。作文竞赛也是我刚开始尝试的。

近一段时间,我积极开展了几场作文竞赛。几天前把主题告诉学生,拒绝学生仔细观察生活,在生活中寻找作文素材,制定计划。第一篇作文是《快乐难忘》,有学生的原文,写的时候不知道笔墨,没有在规定的时间内写完。

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倒数几场这样的比赛,很多学生进入状态,30分钟就能完成600字的作文。你们真得意,想到自己,30分钟就能写出600字的作文学生开始关注自己的作文,有幸福的成就感。为了减少作文的可玩性,这篇作文应该如何规划布局,自由选择资料,使用写作方法等,结果有很多雷同作文,这是指导阶段,是培养文学创作自信的阶段,相信这样的遣返,学生没有感觉。下半年,我拿起拐棍,让学生自己大胆写。

来一场小比赛,就像在没有味道的水煮面上加入料子一样,让面更有味道。来一场小比赛,让学生无聊的生活有点波澜,减少生命的热情和热情。


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